如何讲好一堂保密课

保密宣传教育是保密法赋予机关单位的保密工作职责之一，是一项基础性、全局性、长期性工作。保密培训是保密教育的一种特殊形式，是有针对性地提高培训对象保密知识和技能的必要手段和措施，其主要载体和表现方式就是组织好每一堂保密授课。笔者结合近年来针对不同业务、不同对象的培训班讲授保密课的经历，就如何讲好一堂保密课进行思考和梳理。

坚持依法合规，突出“宣贯”。宣传贯彻党和国家保密方针政策、法律法规，是组织开展保密培训的首要任务。无论面对什么样的培训对象，无论采取什么样的培训方式，讲课时都应当全面、完整、准确地阐述。宣讲过程中要做到忠实于原文、忠实于原意、忠实于原理，在学懂弄通的前提下宣讲，不能凭个人理解和工作经验进行解读，防止出现错误和偏差。当然，在具体操作层面，可以分享一些成功的做法、措施和经验。因此，依法合规既是对授课内容的要求，也是对授课态度和授课形式的要求。如果授课内容涉密，培训班的组织管理就应当按照涉密会议的标准进行。

坚持结合实际，突出“引导”。讲授保密课，无论是组织安排的主动宣讲，还是应邀提供的“被动”授课，都不能脱离实际工作和培训对象的具体情况，绝不能用一个课件“以不变应万变”。工作实践中，笔者在接到各种授课任务时，都会与邀请单位进行认真沟通，详细了解其保密工作现状、培训需求和培训对象基本情况等，结合保密培训的目标任务，确定授课的内容和方式。比如，针对各级领导干部的保密培训重在讲“保密之道”，领导干部保密工作责任制是必讲内容；针对保密干部的保密培训重在讲“保密之法”，各类法规制度的解读是必讲内容；针对涉密人员的保密培训重在讲“保密之技”，具体工作措施方法是必讲内容。通过授课，将培训对象对保密工作的认识从错误引向正确，对保密工作的理解从模糊引向清晰，对保密工作的意识从轻视引向重视，将保密工作效能从低层级引向高水平。

坚持因地制宜，突出“解惑”。举办保密培训班的基本目标是为培训对象解决保密工作中的实际问题。从授课者的角度来讲，为授课对象答疑解惑是义不容辞之责。如果授课者不能解决受众的疑惑，不能答复受众的问题，让听者带着问题来，又带着问题去，某种意义上就是一堂失败的课。能否为培训对象解决实际问题，或者提供解决方案，不全在于授课者掌握的理论知识和实践技能，更取决于其对培训对象实际工作需求的了解程度。记得有一次，笔者上午完成对某单位近200名保密干部的培训授课，下午参加该单位保密部门负责人座谈会，会上一位保密办负责同志展示了自己在上午培训课上的笔记本，并说道，来参加培训之前写了满满一页纸的问题，但听完课之后全部都打勾销项了。我听后非常感慨，多年来的基层工作经验和对基层保密工作的了解，使我心里知道他们想了解什么、想解决什么问题，授课时也就自然帮他们解惑了。

坚持生动活泼，突出“感染”。保密培训本身会给人一种神秘、呆板、教条的印象，所以，要想讲好一堂保密课，需要在课件编写、课堂互动、课间交流等方面注意创新和改进。要做到原文宣讲保密法律法规与实践中的贯彻落实措施相结合，原则性的工作要求规范与实际工作的灵活性相结合，枯燥的条款解读与生动的工作案例相结合，禁止性规定的震慑与具体指导相结合。课堂上要营造一种严肃紧张、轻松活泼的学习氛围，消除培训对象的畏难情绪、抵触情绪和无谓情绪，实现“要我保密”到“我要保密”“我能保密”的真正转变，课件编写要做到逻辑清晰、层次分明、结构合理、图文并茂，授课内容要紧紧围绕培训对象应知、须知、需知、想知的内容进行讲述。

总而言之，要讲好一堂保密课，应当突出保密工作的政治属性，坚定不移地宣传党和国家保密工作方针政策和法律法规；应当关注培训对象的实际需求，最大限度地提升其保密工作认知和水平；应当关注课堂效果和听课体验，切实帮助培训对象实现从保密知识到保密能力的质变转换。

来源《保密工作》2024年第10期

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